Zur Dissertation von Jan Albroscheit, der vor wenigen Tagen mit summa cum laude promoviert hat, gibt es nun auch ein Interview auf der Webseite der fakultät:
https://www.ew.uni-hamburg.de/ueber-die-fakultaet/aktuelles/26-06-30-junge-forschung-jan-albroscheit.html
Schlagwort: Lehrkräftebildung
Solidarität mit Prof.’ in Dr. Christina Brüning
Am Donnerstag, dem 11. Juni 2026, berichtete die Hessenschau über gezielte Anfeindungen, Aufrufe zu Gewalt und sogar Morddrohungen gegen Prof.’in Dr. Christina Brüning, Professorin für Geschichtsdidaktik an der Philipps‑Universität Marburg.
Kontroverse Debatten und die kritische Auseinandersetzung mit Macht‑ und Gewaltverhältnissen sind ein unverzichtbarer Teil wissenschaftlicher Praxis.
Machtkritische, antisemitismuskritische und postkoloniale Perspektiven, wie sie Prof.’in Brüning in ihrer Arbeit thematisiert und verfolgt, sind gerade auch in historischer Hinsicht zentrale Bestandteile wissenschaftlicher Reflexion und demokratischer Bildung und als Gegenstände und Orientierungsperspektiven einer Lehrkräftebildung in der und für demokratische Gesellschaft.
Die Anfeindungen, Einschüchterungen, Bedrohungen und persönliche Angriffe haben keinen Platz in der Hochschullandschaft. Forschung und Lehre müssen frei von Angst und Repression stattfinden können. Daher bekunden wir unsere volle Solidarität mit Frau Prof.’in Dr. Christina Brüning und ihrer Arbeit.
Andreas Körber
Katinka Kalusche
siehe auch:
- https://www.hessenschau.de/gesellschaft/professorin-berichtet-ueber-morddrohungen-an-uni-marburg-ist-fuer-mich-zum-angstort-geworden-v1,morddrohungen-uni-marburg-professorin-100.html
- https://www.historicum.net/kgd/nachrichten/artikel/stellungnahme-der-konferenz-fuer-geschichtsdidaktik-solidaritaet-mit-profchristinabruening
Jan Albroscheit: Erfolgreiche Verteidigung der Dissertation zu Geschichtsdidaktikkonzepten und Ausbildungspraxen von Fachseminarleiter*innen
Gestern abend hat Jan Albroscheit sehr erfolgreich (summa cum laude) seine mit demselben Prädikat angenommene Dissertation „Zwischen Anwendung und Reflexion. Eine qualitative Rekonstruktion der Überzeugungen von Fachleitungen zu Bedeutung und Funktion geschichtsdidaktischer Theorie in der zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung“ verteidigt, in welcher er 20 Fachseminarleiter*innen der 2. Phase der Geschichtslehrkräftebildung in mehreren Bundesländern zu ihren Geschichtsdidaktikkonzepten und Ausbildungspraxen befragt hat.
Herzlichen Glückwunsch!
aus aktuellem Anlass noch einmal: Stellungnahme zu den KMK Fachstandards und Fachprofile für das Geschichtsstudium (Lehramt) (2008ff)
Aus aktuellem Anlass sei noch einmal hervorgeholt: Körber, Andreas u. Mitarb. v. Jan-Patrick Bauer, Waltraud Schreiber und Bodo von Borries(2008) Stellungnahme zum „KMK-Kerncurriculum“ für das Geschichtsstudium – nun auch bei pedocs:
Vortrag zur Geschichte der Lehrerbildung in Hamburg
Körber, Andreas (2019). Lehrerbildung an der Universität Hamburg: Ein Rückblick im Lichte der anstehenden Reform (=(Fast) 100 Jahre Universität Hamburg). Hamburg. https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/v/24299