Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Digitalisierung, DiSO SGW Geschichte, Forschung, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Körber, Andreas, Medienpädagogik, Neue Medien, Neuerscheinungen, Neuzeit, Publikationen
Kann ChatGPT Geschichtsunterricht planen? Ein Experiment mit Analyse (V1. 2.5.2025)
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Publikationen, Uncategorized
Geschützt: One mode only of engaging with the past and history?
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Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fachdidaktik, Forschung, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Historiographie, Literatur, Neuerscheinungen, Publikationen, Theorieentwicklung
Neues Handbuch der Historik mit eigenem Artikel erschienen
Körber, Andreas (2025): Historische Orientierung. In: Jörn Rüsen, Michele Barricelli, Nicola Brauch, Estevão Chaves de Rezende Martins und Friedrich Jaeger (Hg.): Handbuch der Historik. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 363–369.
Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Erinnerungsdidaktik, Erinnerungspolitik, Geschichtskultur, Geschichtsunterricht, Hinweise auf relevantes Material, historisch-politisches Lernen, Inklusives Geschichtslernen, international, Kompetenzorientierung, Kritik, Körber, Andreas, Neuerscheinungen, Publikationen, USA, USA
Counter-Democratic History Education Plans in the US under Trump?
0.i.1.k: Einführung in die Fachdidaktik Geschichte, Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik, Autor: Andreas Körber, Autorin. Katinka Kalusche, Erinnerungsdidaktik, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Kalusche, Katinka, Körber, Andreas, Poster, Public History
Geschützt: Geschichtsdidaktische Erkundungen der Geschichts- und Erinnerungskultur zum Hamburger Schulmuseum und zum „Grünen Bunker“: Ergebnisposter eines B.Ed.-Seminars
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Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fach und Disziplin, Fachdidaktik, Fachkultur, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Kompetenzorientierung, Lernprogression, Neuerscheinungen, Publikationen, Uncategorized
SWK-Stellungnahme „Demokratiebildung als Aufgabe der Schule“: Problematische Darstellung der Kompetenz-Bildungsstandard-Diskussion im Fach Geschichte [unfertig]
1918-1933, 1933-1945, 1945-1989, Autor: Andreas Körber, Disziplingeschichte, Fischer, Historiographie, Holger, Neuerscheinungen, Publikationen, Rezension
Neue Rezension: Holger Fischers Geschichte der Lehre an der Universität Hamburg
Körber, Andreas (2024): Rezension zu Holger Fischer, Semper reformanda. Studium, Lehre und Studienreform an der Hamburger Universität 1919 bis 2020. Göttingen (Wallstein) 2023 (Hamburger Beiträge zur Wissenschaftsgeschichte, Bd. 28). In: Zeitschrift des Vereins für Hamburgische Geschichte 110, S. 296–299. Post… Weiterlesen →
Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Autorin: Heike Bormuth, Blogbeiträge, Bormuth, Heike, Digitalisierung, DiSO SGW Geschichte, Fachdidaktik, Forschung, Geschichtsunterricht, Kompetenzorientierung, Kreuzzüge, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Mittelalter, Neue Medien, Stefanie Hölzlwimmer, Uncategorized, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmethodik, virtualität, Waltraud Schreiber
Geschützt: digital:KLUG: De-Konstruktion eines geschichtskulturellen Memes zu den Kreuzzügen
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0.i.1.k: Einführung in die Fachdidaktik Geschichte, 001k Weiterführung Fachdidaktik Geschichte (Master), Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Körber, Andreas, Lernprogression, Pragmatik, Unterrichtsmethodik
Noch einmal: Lern- und Leistungsaufgaben und I-R-E
In Diskussionen um die „Aufgabenkultur“ von Unterricht spielt die unter anderem von Josef Leisen getroffen Unterscheidung von „Lern-“ und „Leistungsaufgaben“ bzw. „Lern-“ und „Leistungsräumen“ eine wichtige Rolle. Leistungsräume sind demnach alle jene Situationen (etwa Unterrichtsphasen), in denen Schüler*innen „wähnen“ (so… Weiterlesen →