Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Fachdidaktik

Aktivitäten, Assessment, Aufsätze, Autor: Andreas Zuckowski, Autorin: Franziska Sahm, Empirie, Fachdidaktik, Forschung, gde15, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktik Empirisch, HiTCH, Kompetenzorientierung, Measurement, peer-reviewed, Projekte, Publikationen, quantitative Forschung

Neue Veröffentlichung (ehemaliger) Mitarbeiter(innen)

Meis, Franziska; Zuckowski, Andreas (2017): Zur Kompetenz historischen Denkens angehender Geschichtslehrerinnen und -lehrer. Quantitative Befunde eines Extremgruppenvergleichs mit Schülerinnen und Schülern. In Monika Waldis, Béatrice Ziegler (Eds.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15. Bern: hep-Verlag (Reihe Geschichtsdidaktik heute), pp. 221–233.

Aktivitäten, Assessment, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Autor: Dr. Johannes Meyer-Hamme, Empirie, Fachdidaktik, Forschung, gde15, Geschichtsdidaktik Empirisch, Graduierung, HiTCH, Kompetenzorientierung, Leistungsmessung, Measurement, peer-reviewed, Projekte, Publikationen, quantitative Forschung, Uni Paderborn

Neue Veröffentlichung zum HiTCH-Projekt / New Publication from the HiTCH project

Körber, Andreas; Meyer-Hamme, Johannes (2017): „Kompetenzen historischen Denkens messen?! Herausforderungen – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen“ In: Waldis, Monika; Ziegler, Béatrice (2017, Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15“. Bern: h.e.p.-Verlag (Reihe Geschichtsdidaktik heute), S. 248-264.

Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Inklusion, Inklusives Geschichtslernen, ProfaLe, Publikationen, Theorieentwicklung, Unveröffentlichtes

Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)

Körber, Andreas (1.4.2017): „Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung“: In: Historisch Denken lernen (Blog).

001k Weiterführung Fachdidaktik Geschichte (Master), Aktivitäten, Ankündigungen, Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik, Empirie, Erinnerungsdidaktik, Erinnerungspolitik, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Hamburg, Historisches Seminar, international, Kompetenzorientierung, Landeszentrale für Politische Bildung Hamburg, Lehre, Mittelalter, Projekte, Projektlernen, TSRC, TSRC, Universität Wroclaw

Teaching Staff Resource Center (TSRC) – Gemeinsames Lehrprojekt mit der Public History (Prof. Dr. Thorsten Logge) und der Landeszentrale für Politische Bildung.

Teaching Staff Resource Center (TSRC) für nicht-textuelle Geschichtssorten: Lehrprojekt Das Projekt zielt auf die Einrichtung eines Teaching Staff Resource Center (TSRC) für die „Geschichtssorten“ Museum, Denkmal, Film, Bild, Reenactment und Führung. Als „Geschichtssorten“ werden dabei unterschiedliche Formen historischer Narrative unter… Weiterlesen →

Aktivitäten, auswärtige Tagungen, Autor: Andreas Körber, Deutsches Historisches Institut, Erinnerungsdidaktik, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtstheorie, historisch-politisches Lernen, Interkulturalität, KeyNotes, Lernprogression, Polen, Public History, Publikationen, Tagungen und Konferenzen, Vorträge, Warschau, Zeitgeschichte

Vortrag zu "Living History" und Historischem Lernen in Warschau

Körber, Andreas: „Living History – Place, Purpose or Topic of Historical Learning?“. Talk at the Conference „Stepping Back in Time Living History and Other Performative Approaches to History in Central and South-Eastern Europe.“ Februaary 23–24, 2017, German Historical Institute Warsaw .

Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtsunterricht, Inklusion, Inklusives Geschichtslernen, ProfaLe, Publikationen

Neuer Beitrag in Public History Weekly: Körber, Andreas (2017): A Guarantee for Disciplinary Inclusive Education? Historisches Lernen inklusive? Inklusiver Geschichtsunterricht. In Public History Weekly

Körber, Andreas (2017): A Guarantee for Disciplinary Inclusive Education? Historisches Lernen inklusive? Inklusiver Geschichtsunterricht. In Public History Weekly 5 (5). Available online at https://public-history-weekly.degruyter.com/5-2017-5/a-guarantee-for-disciplinary-inclusive-education/.

Autor: Andreas Körber, Erinnerungsdidaktik, Erinnerungspolitik, Fach und Disziplin, Fachdidaktik, Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Historisches Seminar, Interkulturalität, Interkulturelle Bildung, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Landeszentrale für Politische Bildung Hamburg, Lehre, Polen, ProfaLe, Projekte, Projektlernen, TeacMem, TSRC, Universität Wroclaw

ANMELDUNG VERLÄNGERT BIS 28.2.2017: Zusätzliches Lehrangebot im SoSe 2017: Seminar mit Exkursion nach USA/Polen

Liebe Kommiliton(inn)en, nach der ersten Anmelderunde sind noch Plätze frei – insbesondere für den Teil zu Grundwald/Tannenberg mit der Exkursion nach Polen! Neue Anmeldefrist: 28. Februar 2017! Anmeldungen bitte zur Sicherheit per Mail AUCH AN MICH: andreas.koerber@uni-hamburg.de Gruß   Das… Weiterlesen →

Aufsätze, Australien, Autor: Andreas Körber, Fachdidaktik, Finnland, Forschung, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, international, peer-reviewed, Publikationen, Schweden, Universität Helsinki, WebofScience

Neue Publikation

Körber, Andreas (2017): Historical consciousness and the moral dimension. In Historical Encounters 4 (1), pp. 81–89. Available online at https://www.hej-hermes.net/_files/ugd/f067ea_a03d42c040c24326bae7311e925f3c68.pdf.

Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtsunterricht, historisch-politisches Lernen, Inklusion, Inklusives Geschichtslernen, Kompetenzorientierung, ProfaLe, Publikationen

Eine "(fach-)didaktische Wesensgehaltsgarantie" (nicht nur) für inklusives Geschichtslernen?

Körber, Andreas (2016): Eine „(fach-)didaktische Wesensgehaltsgarantie“ (nicht nur) für inklusives Geschichtslernen?

Autor, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Hinweise auf relevantes Material, Publikationen, Stellungnahmen, Unveröffentlichtes

Fortgang der "Debatte" um die Fakten in der Geschichtsdidaktik

Körber, Andreas (6.11.2016): „Fortgang der „Debatte“ um die Fakten in der Geschichtsdidaktik“