Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

FUER Geschichtsbewusstsein

Autor: Andreas Körber, Erziehungswissenschaft /Pädagogik, Fachdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtstheorie, Geschichtsunterricht, Graduierung, KeyNotes, Kompetenzorientierung, Lernprogression, Publikationen, Theorieentwicklung, Uncategorized, Vorträge

Vortrag zum Verhältnis von Wissen und Kompetenzen beim Historischen Lernen

Körber, Andreas (5.5.2021): Knowledge and/or/in Competencies of Historical Thinking? A German Perspective. Online-Vortrag im Rahmen der Reihe HEIRNET Keynotes. HEIRNET, 5/5/2021. Available online at https://youtu.be/QD_egiBxycY.

Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fachdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtstheorie, Geschichtsunterricht, Geschichtswissenschaft, Graduierung, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Publikationen, Theorieentwicklung

Neuer Handbuchbeitrag

Körber, Andreas (2021): Kompetenzmodelle in der Geschichtsdidaktik. In: Georg Weißeno und Béatrice Ziegler (Hg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Wiesbaden: Springer VS, S. 1-4 (online-first). DOI: 10.1007/978-3-658-29673-5_1-1; Online verfügbar unter https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-29673-5_1-1.pdf

Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fach und Disziplin, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtsunterricht, Graduierung, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Publikationen

Neuerscheinung

Körber, Andreas (2021): Chronologie ja – aber anders. Plädoyer für einen nicht-chronologischen Geschichtsunterricht im Interesse der Chronologie. In: Lars Deile, Peter Riedel und Jörg van Norden (Hg.): Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts. Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, ISBN 978-3-7344-1235-6, S. 53–63.

Aktivitäten, auswärtige Tagungen, Autor: Andreas Körber, Autorin: Annika Stork, Deutsche Bildungsverwaltung Südtirol, Fortbildungen, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Inklusion, Inklusives Geschichtslernen, Interkulturalität, Interkulturelle Bildung, Italien, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Stork, Annika, Südtirol, Tagungen und Konferenzen

Lehrerfortbildung in Brixen (Südtirol, Italien)

Körber, Andreas; Stork, Annika (23./24.10.2019): „Historisches Lernen aus neuen Blickwinkeln.“ Lehrerfortbildung für Lehrpersonen der Mittel- und Oberschule sowie der Berufsbildung auf Einladung der Deutschen Bildungsverwaltung Bozen. Brixen: Mittelschule „Michael Pacher“.

Aktivitäten, Aufsätze, auswärtige Tagungen, Autor: Andreas Körber, Fach und Disziplin, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtsunterricht, Graduierung, Hinweise auf relevantes Material, HiTCH, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Kompetenzorientierung, peer-reviewed, Publikationen, Tagungen und Konferenzen

Neuer Beitrag zur Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht

Körber, Andreas (2019): „Kompetenzen historischen Denkens – Bestandsaufnahme nach zehn Jahren.“ In: Waltraud Schreiber, Béatrice Ziegler, Christoph Kühberger (Hrsg.): Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt. Beiträge aus der Tagung »Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte« in Eichstätt vom November 2017. Münster u.a.: Waxmann, 2019.“, S. 71-87.

Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachkultur, Fachsprache, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtstheorie, Geschichtsunterricht, Geschichtswissenschaft, Pragmatik, Publikationen, Schulbuchgebrauch

Neues zum Mittelalterbegriff

Körber, Andreas (2018): Neues zum Mittelalterbegriff (Blogbeitrag)

Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Deutschland, Erinnerungsdidaktik, Erinnerungspolitik, Europa, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Hamburg, Kompetenzorientierung, Medien, Public History, Publikationen, TeacMem

Analyzing Monuments using crosstabulations of Historical Thinking Competencies and Types of Narrating

Körber, Andreas (2018): „Analyzing Monuments using crosstabulations of Historical Thinking Competencies and Types of Narrating.“ In: Historisch Denken Lernen. Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik der Universität Hamburg. 16.10.2018.

Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Erinnerungsdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Graduierung, Kompetenzorientierung, Public History, Publikationen, Theorieentwicklung, Uncategorized

A new competency-model on monuments using Rüsen’s four types of narrating by Stéphane Lévesque — and a comment

Körber, Andreas (2018): „A new competency-model on monuments using Rüsen’s four types by Stéphane Levesque — and a comment.“ In: Historisch denken lernen (14.10.2018):

Aktivitäten, Autorin: Mara Weise, Forschung, FUER Geschichtsbewusstsein, FUER-Kolloquium, Publikationen, Vorträge

Weise, Mara (29.6.2018): „Zur Förderung von Zeitbewusstsein“. Vortrag auf dem FUER-Nachwuchs-Kolloquium 28. – 30. Juni 2018 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

Weise, Mara (29.6.2018): „Zur Förderung von Zeitbewusstsein“. Vortrag auf dem FUER-Nachwuchs-Kolloquium 28. – 30. Juni 2018 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

Aktivitäten, Autorin: Annika Stork, Forschung, FUER Geschichtsbewusstsein, FUER-Kolloquium, Promotionsprojekte, Publikationen, Tagung, Vorträge

Stork, Annika (29.6.2018): „Perspektivensensibilität innerhalb des Geschichtsunterrichts“. Vortrag auf dem FUER-Nachwuchs-Kolloquium 28. – 30. Juni 2018 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

Stork, Annika (29.6.2018): „Perspektivensensibilität innerhalb des Geschichtsunterrichts“. Vortrag auf dem FUER-Nachwuchs-Kolloquium
28. – 30. Juni 2018 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt