Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Autorin: Heike Bormuth, Blogbeiträge, Bormuth, Heike, Digitalisierung, DiSO SGW Geschichte, Fachdidaktik, Forschung, Geschichtsunterricht, Kompetenzorientierung, Kreuzzüge, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Mittelalter, Neue Medien, Stefanie Hölzlwimmer, Uncategorized, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmethodik, virtualität, Waltraud Schreiber
Geschützt: digital:KLUG: De-Konstruktion eines geschichtskulturellen Memes zu den Kreuzzügen
Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.
0.i.1.k: Einführung in die Fachdidaktik Geschichte, 001k Weiterführung Fachdidaktik Geschichte (Master), Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Körber, Andreas, Lernprogression, Pragmatik, Unterrichtsmethodik
Noch einmal: Lern- und Leistungsaufgaben und I-R-E
In Diskussionen um die „Aufgabenkultur“ von Unterricht spielt die unter anderem von Josef Leisen getroffen Unterscheidung von „Lern-“ und „Leistungsaufgaben“ bzw. „Lern-“ und „Leistungsräumen“ eine wichtige Rolle. Leistungsräume sind demnach alle jene Situationen (etwa Unterrichtsphasen), in denen Schüler*innen „wähnen“ (so… Weiterlesen →
Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtskultur, Inklusion, Körber, Andreas, Neuerscheinungen, Theorieentwicklung, Unterrichtsmethodik
Eine Facette geschichtsdidaktischer Aufgabentheorie
Nur eine kurze Bemerkung: In einer Hausarbeit wird (durchaus korrekt) unter Bezug auf Heuer 20191 ausgeführt, dass im Geschichtsunterricht „gute Lernaufgaben“ „sowohl Lehrende als auch Lernende“ herausforderten, „sich zu positionieren und zu versuchen eigene wie fremde Denkprozesse nachzuvollziehen und darauf… Weiterlesen →
Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Disziplingeschichte, Fachdidaktik, Fachkultur, Geschichtskultur, Kompetenzorientierung, Lehrerbildung, Neue Medien, Richtlinien, Stellungnahmen, unpublizierte und vergriffene Arbeiten, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmedien, Unterrichtsmethodik
Lehrkräftemangel: Anmerkungen und Fragen anlässlich der Empfehlungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) der Kultusministerkonferenz – samt einem abgewandelten Vorschlag.
Aufgabenkultur, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Erziehungswissenschaft /Pädagogik, Fachdidaktik, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtsunterricht, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Leistungsmessung, Measurement, Publikationen, Unterrichtsmethodik
Neuerscheinung: Beitrag zur Kompetenzmessung und Leistungsbewertung in der Neuauflage des Praxishandbuchs (ex Günter-Arndt) durch Monika Fenn und Meik Zülsdorf-Kersting
Körber, Andreas (2023): Leistungsbeurteilung und Kompetenzmessung im Geschichtsunterricht. In: Monika Fenn und Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.): Geschichts-Didaktik – Praxishandbuch. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht. Neuausgabe. Berlin: Cornelsen Pädagogik (Fachdidaktik), S. 283–304.
Assessment, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Digitalisierung, Erinnerungsdidaktik, Fachkultur, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtsunterricht, Hamburg, historisch-politisches Lernen, Inklusives Geschichtslernen, Interkulturelle Bildung, Kompetenzorientierung, Leistungsmessung, Lernprogression, Neuerscheinungen, Publikationen, Richtlinien, Unterrichtsmethodik
Analyse des Entwurfs für den neuen Hamburger Bildungsplan Geschichte Studienstufe (2022)
Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Neuerscheinungen, Stellungnahmen, Unterrichtsmethodik
Ukraine-Konflikt, Politik- und Geschichtslernen: Zum Verständnis des Beutelsbacher Konsenses
Körber, Andreas (27.2.2022): „Ukraine-Konflikt, Politik- und Geschichtslernen: Zum Verständnis des Beutelsbacher Konsenses.“ (Blog) In: https://historischdenkenlernen.blogs.uni-hamburg.de/ukraine-konflikt-und-beutelsbacher-konsens/.
Aufgabenkultur, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Autor: Niko Gärtner, Autorin: Annika Stork, Autorin: Hanna Hartmann, Kompetenzorientierung, Neuerscheinungen, peer-reviewed, Publikationen, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmethodik
Neuer Aufsatz erschienen
Körber, Andreas; Gärtner, Niko; Stork, Annika; Hartmann, Hanna (2021[angenommen]): Task-Based History Learning (TBHL) – ein Konzept für reflexive Lernaufgaben im Geschichtsunterricht? In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (ZfGd) 20, S. 197-212. DOI: https://doi.org/10.13109/zfgd.2021.20.1.197
Aufgabenkultur, Autor: Andreas Körber, Autor: Niko Gärtner, Autorin: Annika Stork, Autorin: Hanna Hartmann, Kompetenzorientierung, Neuerscheinungen, Publikationen, Rezension, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmethodik
Neuer Aufsatz erschienen
Körber, Andreas (2021): Rezension zu: Jörn Rüsen: Geschichte denken. Erläuterungen zur Historik. Wiesbaden 2020. In: ZfGd 20 (1), S. 247–248.
Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik, Autor: Bodo von Borries, Disziplingeschichte, Fach und Disziplin, Fachdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtsunterricht, HiTCH, Kompetenzorientierung, Lehrerbildung, Pragmatik, Publikationen, quantitative Forschung, Schulbuchgebrauch, Theorieentwicklung, Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmethodik, Youth and History