Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Digitalisierung, Erinnerungsdidaktik, Fach und Disziplin, Fachdidaktik, Fachsprache, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsbewusstseinsforschung, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtskultur, Geschichtstheorie, Geschichtsunterricht, Geschichtswissenschaft, Historiographie, Inklusives Geschichtslernen, Interkulturalität, Kompetenzorientierung, Kulturtheorie, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Neue Medien, Neuerscheinungen, Public History, Theorieentwicklung
Geschichte in der Digitalität: Pluralisierte und simulierte Mono-, Oligo- sowie Multiperspektivität in Social Media und generativer KI? – Eine Hypothese (v1; unfertig)
Körber, Andreas (2023): Geschichte in der Digitalität: Pluralisierte und simulierte Mono‑, Oligo- sowie Multiperspektivität in Social Media und generativer KI? — Eine Hypothese. v1; unfertig. In: Historisch denken lernen [Blog des AB Geschichtsdidaktik; Universität Hamburg], 16.07.2023. Online verfügbar unter https://historischdenkenlernen.blogs.uni-hamburg.de/geschichte-in-der-digitalitaet-pluralisierte-vs-simulierte-mono-sowie-multiperspektivitaet-in-social-media-und-generativer-ki-eine-hypothese-v1-unfertig/.
Aktivitäten, Autor: Andreas Körber, Fachkultur, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtstheorie, Geschichtswissenschaft, Kompetenzorientierung, Kulturtheorie, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Leibniz-Universität Hammober, Publikationen, Theorieentwicklung, Vorträge
Gastvortrag an der Leibniz-Universität Hannover
Körber, Andreas (4.7.2023): „Begegnung mit dem zeitlich Fremden? Funktionen von und Ansprüche an ein alteritätsorientiertes historisches Denken.“ Gastvortrag am Fachgebiet Alte Geschichte der Leibniz-Universität Hannover. Hannover 4.7.2023.
Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Deutschland, Fachdidaktik, Geschichtskultur, GFD (Gesellschaft für Fachdidaktik), Körber, Andreas, Lehre und Studium, Lehrerbildung, Stellungnahmen, Uncategorized
Einsatz nicht (vollständig) ausgebildeter Lehramtsstudierender an staatlichen Schulen: Bedingungen und Statistiken
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Geschichtskultur, Körber, Andreas, Neuerscheinungen, Publikationen, Uncategorized, Universität Hamburg
Erschienen: Aufsatz über 100 Jahre Lehrer*innenbildung an der Universität Hamburg
Körber, Andreas (2022): Universitäres Lehramtsstudium: Voll-Akademisierung als Wissenschaftsfundierung der Praxisorientierung? In: Rainer Nicolaysen, Eckart Krause und Gunnar B. Zimmermann (Hg.): 100 Jahre Universität Hamburg. Studien zur Hamburger Universitäts- und Wissenschaftsgeschichte in vier Bänden. Bd. 3. Göttingen: Wallstein, S. 88–124.
Amerikas, auswärtige Tagungen, Autor: Andreas Körber, Brasilien, Graduierung, KeyNotes, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Lernprogression, Neuerscheinungen, Südamerika, Vorträge
Vortrag auf Konferenz zum Geschichtslernen in Maceió (Alagoas, Brasilien)
Körber, Andreas (30.7.2022): „Gradual Elaboration of Historical Thinking as History Education Times of Denial.“ Key-Note-Vortrag auf der Konferenz „XXI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica / VI Congresso Iberoamericano / IV Seminário Nacional de Ensino de História – UFAL ‚Educação Histórica em tempos de negacionismos e pandemias: teorias, práticas e pesquisas‘; 27.-30.07.2022 an der Universidade Federal de Alagoas in Maceió (Alagoas, Brasilien).
Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik, Autor, Autor: Bodo von Borries, Borries, Bodo von, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Herausgaben, Monographien, Neuerscheinungen, Publikationen
Neues Buch von Bodo von Borries: „In Krisen Geschichte lernen, um Zukunft zu gewinnen. Überlebenstraining bei Umweltkollaps, Menschheitsverbrechen und Demokratieverfall“
Borries, Bodo von (2022): In Krisen Geschichte lernen, um Zukunft zu gewinnen. Überlebenstraining bei Umweltkollaps, Menschheitsverbrechen und Demokratieverfall. Frankfurt: Wochenschau Verlag (Wochenschau Wissenschaft). ISBN 9783734413339
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fachdidaktik, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtstheorie, Geschichtsunterricht, Geschichtswissenschaft, Graduierung, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Publikationen, Theorieentwicklung
Neuer Handbuchbeitrag
Körber, Andreas (2021): Kompetenzmodelle in der Geschichtsdidaktik. In: Georg Weißeno und Béatrice Ziegler (Hg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Wiesbaden: Springer VS, S. 1-4 (online-first). DOI: 10.1007/978-3-658-29673-5_1-1; Online verfügbar unter https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-29673-5_1-1.pdf
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Fach und Disziplin, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Geschichtsunterricht, Graduierung, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Publikationen
Neuerscheinung
Körber, Andreas (2021): Chronologie ja – aber anders. Plädoyer für einen nicht-chronologischen Geschichtsunterricht im Interesse der Chronologie. In: Lars Deile, Peter Riedel und Jörg van Norden (Hg.): Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts. Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, ISBN 978-3-7344-1235-6, S. 53–63.
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Geschichtswissenschaft, Körber, Andreas, Public History, Publikationen
Ankündigung: Neuer Beitrag im Sammelband erschienen.
Hinz, Felix; Körber, Andreas (2020): Zusammenfassende Reflexionen. In: Felix Hinz und Andreas Körber (Hg.): Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte lernen in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen. Göttingen: UTB; Vandenhoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 557-592. ISBN: 9783825254643.
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Geschichtswissenschaft, Körber, Andreas, Public History, Publikationen
Ankündigung: Neuer Beitrag im Sammelband erschienen.
Hinz, Felix; Körber, Andreas (2020): Warum ein neues Handbuch zu Geschichtskultur – Public History – Angewandter Geschichte? In: Felix Hinz und Andreas Körber (Hg.): Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte lernen in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen. Göttingen: UTB; Vandenhoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 9-36. ISBN: 9783825254643.