Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

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Vortrag zu interkulturellem Geschichtslernen an Gedenkstätten

20. Juni 2006 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (20. 6. 2006): “Gedenk­stät­ten als Orte (nicht nur) inter­kul­tu­rel­len Geschichts-Ler­nens – ein Pro­blem­auf­riss und eine Skiz­ze eines Pro­gramms.” Impuls­vor­trag auf dem Work­shop “His­to­risch-poli­ti­sche Bil­dung in Gedenk­stät­ten und zeit­his­to­ri­schen Muse­en.”; Aus­rich­ter: Pro­jekt­ver­bund Zeit­ge­schich­te Ber­lin-Bran­den­burg; Sachsenhausen.

Vortrag über historisches Denken in Oslo (Norwegen)

10. Juni 2006 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (27. 5. 2006 und 10. 6. 2006): “His­to­ri­cal Thin­king. An intro­duc­tion into some basic con­cepts of Ger­man Didac­tics of Histo­ry.” Refe­rat auf zwei Pro­jekt­se­mi­na­ren im HL Sen­te­ret in Oslo und in der Gedenk­stät­te Falstad/​Norwegen.

Vortrag zur Entwicklung eines Kompetemzmodells historischen Denkens

08. Oktober 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (8. 10. 2005): “Auf dem Wege zu einem Kom­pe­tenz­mo­dell his­to­ri­schen Den­kens.” Vor­trag auf der Tagung “Geschich­te den­ken statt pau­ken.” des Pro­jekts “FUER Geschichts­be­wusst­sein”. 8. – 10. 9. 2005 in Salz­burg (St.Virgil).

Vortrag zur historisch-politischen Bildung

30. April 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (30. 4. 2005): “‘Poli­tik­ge­schicht­li­ches Ler­nen’. Zur Fra­ge der Zusam­men­ar­beit von Geschichts- und Poli­tik­un­ter­richt; Eine wei­ter­füh­ren­de Aus­ein­an­der­set­zung mit dem Kon­zept von Dirk Lan­ge – mit Bei­spie­len aus dem The­men­be­reich ‘West­fä­li­scher Frie­den’.” Vor­trag auf der Tagung des Pro­jekts “FUER Geschichts­be­wusst­sein” in Müns­ter (ver­öff. in Arand u.a. Hgg. 2006).

Vortrag (in englischer Sprache) zu interkulturellem Geschichtslernen im Georg-Eckert-Institut in Braunschweig

17. Februar 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (17. 2. 2005): “His­to­ri­cal Tea­ching and Lear­ning as a means for pro­mo­ting peace and under­stan­ding? The con­cepts of “Inter­cul­tu­ral His­to­ri­cal Lear­ning” and “con­tro­ver­sia­li­ty”. Pre­sen­ta­ti­on at a semi­nar on Histo­ry Tea­ching in Cyprus at the Georg-Eckert-Insti­tut für Inter­na­tio­na­le Schul­buch­for­schung in Braunschweig.

Vortrag zur Methodik der Erfassung historischen Denkens im Projekt FUER

14. Januar 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (14. 1. 2005): “Hin­rei­chen­de Trans­pa­renz der Ope­ra­tio­nen und Modi des his­to­ri­schen Den­kens im Unter­richt? Ers­te Befun­de einer Ein­zel­fall­ana­ly­se im Pro­jekt ‘FUER Geschichts­be­wusst­sein’.” Vor­trag auf der Tagung “Empi­ri­sche For­schung in der Geschichts­di­dak­tik.” Uni­ver­si­tät Göt­tin­gen; 14.1. 2005.

Vortrag zu Bildern als historische Quellen und Darstellungen

20. September 2004 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (20. 9. 2004): “Bil­der als Quel­len – Bil­der als Dar­stel­lun­gen: Bil­der zum Rekon­stru­ie­ren von Geschich­te; Geschich­te in Bil­dern De-Kon­stru­ie­ren.” Prä­sen­ta­ti­on im Rah­men einer Tagung des Pro­jekts “Iko­no­thek” des Baye­ri­schen Staats­mi­nis­te­ri­ums für Unter­richt und Kul­tus an der Aka­de­mie für Bil­den­de Küns­te in Mün­chen. (publ. als Kör­ber 2006 in Kirschenmann/​Wagner Hgg. 2006)

Vortrag zu interkulturellem Geschichtslernen

16. Februar 2004 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (16. 2. 2004): “His­to­ri­sches Den­ken und Ler­nen als Bei­trag zur För­de­rung eines offe­nen Zusam­men­le­bens von Kul­tu­ren und natio­na­len Grup­pen?” Vor­trag auf einem Work­shop des Georg-Eckert-insti­tuts für Inter­na­tio­na­le Schulbuchforschung.

Workshop zu interkulturellem Geschichtslernen

13. September 2003 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (9÷2004): “Migrant(inn)en-Stimmen über Inter­kul­tu­rel­les Geschichts­ler­nen.” Work­shop auf der Zwei-Jah­res-Tagung der Kon­fe­renz für Geschichts­di­dak­tik 2003 in Frei­burg i.Br.: Lei­tung eines Work­shops “Geschichts­un­ter­richt. Refle­xi­on von Unter­richts­pra­xis: Erfah­run­gen von und mit Migran­ten und Migran­tin­nen für his­to­ri­sches Ler­nen nutzen.”

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