Körber, Andreas; Seidl, Patrizia; Witt, Dirk; Bormuth, Heike (2020): Inklusives Geschichtslernen via Scaffolding von Aufgaben. In: Sebastian Barsch, Bettina Degner, Christoph Kühberger und Martin Lücke (Hg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik. Frankfurt: Wochenschau Verlag (Wochenschau Wissenschaft), S. 405–423.
Gerade ist erschienen der Sammelband: Barsch, Sebastian; Degner, Bettina; Kühberger, Christoph; Lücke, Martin (Hg.) (2020): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik. Frankfurt: Wochenschau Verlag (Wochenschau Wissenschaft). Körber, Andreas (2020): Inklusive Geschichtskultur — Bestimmungsfaktoren und Ansprüche, S. 250–258. Bormuth, Heike; Körber,… Weiterlesen →
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachsprache, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtsunterricht, Geschichtswissenschaft, historisch-politisches Lernen, Kompetenzorientierung, Körber, Andreas, Public History, Publikationen, Theorieentwicklung
„Fakten“ vs. „Fiktionen“ – die falsche Alternative. Zur Problematik eines Grundkonzepts der Geschichtswissenschaft und des Geschichtslernens. Erweiterte Fassung
Aktivitäten, auswärtige Tagungen, Autor: Andreas Körber, Autorin: Annika Stork, Deutsche Bildungsverwaltung Südtirol, Fortbildungen, FUER Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Inklusion, Inklusives Geschichtslernen, Interkulturalität, Interkulturelle Bildung, Italien, Körber, Andreas, Lehrerbildung, Stork, Annika, Südtirol, Tagungen und Konferenzen
Lehrerfortbildung in Brixen (Südtirol, Italien)
Aktivitäten, Aufsätze, Autorin: Annika Stork, Fachsprache, Forschung, Geschichtsunterricht, Kompetenzorientierung, Publikationen, qualitative Forschung, Stork, Annika, Tagung, Tagungen und Konferenzen
Neue Publikation
Stork, Annika (2019): Perspektivensensibilität innerhalb des Geschichtsunterrichts. In: Christiane Bertram und Andrea Kolpatzik (Hg.): Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik. Frankfurt: Wochenschau Verlag (Wochenschau Wissenschaft), S. 115–120.
Autor: Andreas Körber, Blogbeiträge, Fachdidaktik, Fachsprache, Geschichtsdidaktik, Geschichtsschulbuch, Geschichtsunterricht, Kompetenzorientierung, Lehrerbildung, Pragmatik, Publikationen, Schulbuchgebrauch, Unterrichtsmethodik
Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik „simulativer“ Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen — und zu ihrem Potential für einen kompetenz-, reflexions- und differenzierenden Geschichtsunterricht (2., erg. Fassung)
Aktivitäten, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, peer-reviewed, Publikationen
Neuerscheinung: Für ein spezifisch geschichtsdidaktisches und nicht allein auf Unterricht fokussiertes Kompetenzmodell für Geschichtslehrer*innen
Heuer, Christian; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Waldis, Monika (2019): GeDiKo – Professionstheoretische Überlegungen zur Modellierung geschichtsdidaktischer Kompetenzen. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (ZfGd) 18, S. 97–111.