Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Vom 15. bis 17. Novem­ber fand in Eich­stätt eine gut besuch­te Tagung zum The­ma “Kom­pe­tent machen für ein Leben in, mit und durch Geschich­te” statt.

Dort hat Alex­an­der Buck ein Pos­ter prä­sen­tiert gehal­ten zum The­ma “Kom­pe­ten­zen His­to­ri­schen Den­kens revisited.”

gera­de erschie­nen ist auch ein Auf­satz zwei­er (lei­der ehe­ma­li­ger) Mitarbeiter(innen):

Meis, Fran­zis­ka; Zuc­kow­ski, Andre­as (2017): Zur Kom­pe­tenz his­to­ri­schen Den­kens ange­hen­der Geschichts­leh­re­rin­nen und ‑leh­rer. Quan­ti­ta­ti­ve Befun­de eines Extrem­grup­pen­ver­gleichs mit Schü­le­rin­nen und Schü­lern. In: Moni­ka Wal­dis, Béa­tri­ce Zieg­ler (Eds.): For­schungs­werk­statt Geschichts­di­dak­tik 15. Bei­trä­ge zur Tagung “geschichts­di­dak­tik empi­risch 15. Bern: hep-Ver­lag (Rei­he Geschichts­di­dak­tik heu­te), pp. 221 – 233.

Con­cepts of Levels of His­to­ri­cal Thin­king among Histo­ry Tea­chers. Mal­mö Uni­ver­si­ty and Unvier­si­ty of Ham­burg – Rese­arch Exch­an­ge Work­shop on His­to­ri­cal Thin­king Assess­ment (7./.8.12.15)

Vor­stel­lun­gen von Geschichts­lehr­kräf­ten zu Niveau­stu­fen his­to­ri­schen Den­kens. Empi­ri­sche Ein­ord­nung und Inter­view-Work­shop. FUER-Nach­wuchs­kol­lo­qui­um an der Uni­ver­si­tät Ham­burg (19.6.15)

Sub­jek­ti­ve Ela­bo­ra­ti­ons­theo­rien von Geschichts­leh­rern. Eine Erkun­dung. FUER-Nach­wuchs­kol­lo­qui­um an der Uni­ver­si­tät zu Köln (13. – 15.2.2014)

Hin­ge­wie­sen sei auf einen inter­es­san­ten Bei­trag: “Authen­ti­sches Geschichts­ler­nen” im Blog von Dani­el Eisen­men­ger. Er bestä­tigt mich in der Auf­fas­sung, dass ein wesent­li­cher Anteil in der Geschichts­leh­rer­bil­dung die Befä­hi­gung zur geschichts­theo­re­ti­schen Refle­xi­on sein muss — bevor es an unter­richtsprag­ma­ti­sche Kon­kre­ti­sie­run­gen geht.

Hier

1. Der Link zur Zusam­men­fas­sung der Debat­te im Deut­schen Bundestag
2. Die Sei­te der Erklä­rung bei H‑SOZ-U-KULT mit den Lis­ten der Erst- und der wei­te­ren Unter­zeich­ner und dem Link zum Unterzeichnen.
3. Eine Ana­ly­se und Ein­ord­nung der “Char­ta der Hei­mat­ver­trie­be­nen” von Jörg Hackmann