Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

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Das FUER-Kompetenzmodell “Historisches Denken” in seiner Grundstruktur

01. Dezember 2007 Andreas Körber Keine Kommentare

Der fol­gen­de Bei­trag prä­sen­tiert und begrün­det die Dimen­sio­nen-Struk­tur des Kom­pe­tenz­mo­dells “His­to­ri­sches Den­ken” der FUER-Gruppe.

Kör­ber, Andre­as (2007): “Die Dimen­sio­nen des Kom­pe­tenz­mo­dells ‘His­to­ri­sches Den­ken’.” In: Kör­ber, Andre­as; Schrei­ber, Wal­traud; Schö­ner, Alex­an­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­to­ri­schen Den­kens. Ein Struk­tur­mo­dell als Bei­trag zur Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung in der Geschichts­di­dak­tik. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Ent­wick­lung — För­de­rung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 89 – 154.

Ausführliche Darstellung und Begründung des FUER-Kompetenzmodells erschienen

30. Juli 2007 Andreas Körber Keine Kommentare

Nach der Kurz­pu­bli­ka­ti­on ist nun auch die aus­führ­li­che Prä­sen­ta­ti­on des Kom­pe­tenz­mo­dells “His­to­ri­sches Den­ken” der FUER-Grup­pe erschienen:

Kör­ber, Andre­as; Schrei­ber, Wal­traud; Schö­ner, Alex­an­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen his­to­ri­schen Den­kens. Ein Struk­tur­mo­dell als Bei­trag zur Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung in der Geschichts­di­dak­tik. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen – Ent­wick­lung – För­de­rung; 2); ISBN: <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917884&method=simpleSearch”>9783893917884</a>.

<a href=“http://d‑nb.info/986071765/04”>Inhaltsverzeichnis</a>

Ein Beitrag zur Geschichtsunterrichtsforschung

01. Dezember 2006 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2006): “Hin­rei­chen­de Trans­pa­renz der Ope­ra­tio­nen und Modi des his­to­ri­schen Den­kens im Unter­richt? Ers­te Befun­de einer Ein­zel­fall­ana­ly­se im Pro­jekt ‘FUER Geschichts­be­wusst­sein’ ”. In: Hil­ke Gün­ther-Arndt; Micha­el Sau­er (2006; Hgg.): Geschichts­di­dak­tik empi­risch. Unter­su­chun­gen zum his­to­ri­schen Den­ken und Ler­nen. Ber­lin: Lit. (Zeit­ge­schich­te, Zeit­ver­ständ­nis; 14); ISBN: 9783825884499; S. 189 – 214.

Themenheft zum kompetenzorientierten Geschichtslernen an Gedenkstätten erschienen

30. April 2006 Andreas Körber Keine Kommentare

Als Num­mer 6 der The­men­hef­te der FUER-Grup­pe ist nun ein Band zum his­to­ri­schen Ler­nen an Gedenk­stät­ten erschienen:

Kör­ber, Andre­as; Baeck, Oli­ver (2006; Hgg.): Der Umgang mit Geschich­te an Gedenk­stät­ten. Anre­gun­gen zur De-Kon­struk­ti­on. Neu­ried: Ars Una (The­men­hef­te Geschich­te; 6) <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917822+&method=simpleSearch”>ISBN: 9783893917822</a>.

Gerade erscheinen: Kompetenzmodell “Historisches Denken”

Andreas Körber Keine Kommentare

Schrei­ber, Wal­traud; Kör­ber, Andre­as, v. Bor­ries, Bodo et al. (2006): His­to­ri­sches Den­ken. Ein Kom­pe­tenz-Struk­tur­mo­dell. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen – Ent­wick­lung – För­de­rung; 1) <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917204&method=simpleSearch”>ISBN: 9783893917204</a>.

Inhalts­ver­zeich­nis

Vortrag zur Entwicklung eines Kompetemzmodells historischen Denkens

08. Oktober 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (8. 10. 2005): “Auf dem Wege zu einem Kom­pe­tenz­mo­dell his­to­ri­schen Den­kens.” Vor­trag auf der Tagung “Geschich­te den­ken statt pau­ken.” des Pro­jekts “FUER Geschichts­be­wusst­sein”. 8. – 10. 9. 2005 in Salz­burg (St.Virgil).

Vortrag zur historisch-politischen Bildung

30. April 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (30. 4. 2005): “‘Poli­tik­ge­schicht­li­ches Ler­nen’. Zur Fra­ge der Zusam­men­ar­beit von Geschichts- und Poli­tik­un­ter­richt; Eine wei­ter­füh­ren­de Aus­ein­an­der­set­zung mit dem Kon­zept von Dirk Lan­ge – mit Bei­spie­len aus dem The­men­be­reich ‘West­fä­li­scher Frie­den’.” Vor­trag auf der Tagung des Pro­jekts “FUER Geschichts­be­wusst­sein” in Müns­ter (ver­öff. in Arand u.a. Hgg. 2006).

Vortrag zur Methodik der Erfassung historischen Denkens im Projekt FUER

14. Januar 2005 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (14. 1. 2005): “Hin­rei­chen­de Trans­pa­renz der Ope­ra­tio­nen und Modi des his­to­ri­schen Den­kens im Unter­richt? Ers­te Befun­de einer Ein­zel­fall­ana­ly­se im Pro­jekt ‘FUER Geschichts­be­wusst­sein’.” Vor­trag auf der Tagung “Empi­ri­sche For­schung in der Geschichts­di­dak­tik.” Uni­ver­si­tät Göt­tin­gen; 14.1. 2005.

Ein Beitrag zur Analyse videographierter /​ transkribierter Unterrichtsstunden

01. Dezember 2003 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2003): “Ana­ly­se von Geschichts­un­ter­richt­stun­den im Pro­jekt ‘FUER Geschichts­be­wusst­sein’.” In: Zeit­schrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 89 – 101.

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