Leibniz-Universität Hammober, Aktivitäten, Vorträge, Geschichtskultur, Kompetenzorientierung, Kulturtheorie, Geschichtsdidaktik, Geschichtstheorie, Fachkultur, Geschichtswissenschaft, Autor: Andreas Körber, Theorieentwicklung, Lehrerbildung, Körber, Andreas
Gastvortrag an der Leibniz-Universität Hannover
Geschichtsdidaktik, Geschichtstheorie, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Theorieentwicklung, Publikationen, Kompetenzorientierung
Aufsatz zum Fremdverstehen im Geschichtsunterricht
Körber, Andreas (2012): “Fremdverstehen und Perspektivität im Geschichtsunterricht”. in: PeDOCS (http://www.pedocs.de/volltexte/2012/5849) (urn:nbn:de:0111-opus-58492).
Geschichtsunterricht, Kompetenzorientierung, Geschichtsdidaktik, Interkulturelle Bildung, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Uncategorized, Geschichtstheorie
Fremdverstehen und Perspektivität im Geschichtsunterricht
Das Konzept des “Fremdverstehens” spielt in der Geschichtsdidaktik wie in der Fremdsprachendidaktik eine Rolle — Grund genug, über das Verhältnis der gleich lautenden Konzepte beider Fachdidaktiken nachzudenken. Beim Fremdsprachenlernen ist das Konzept offenbar Teil einer moderneren Didaktik, welche sich nicht allein auf… Weiterlesen →
Pragmatik, Körber, Andreas, Publikationen, Interkulturalität, Geschichtskultur, Kreuzzüge, Forschung, Aufsätze, Mittelalter, Autor: Andreas Körber, Theorieentwicklung
Ein Beitrag zum Thema “Kreuzzüge” im Geschichtsunterricht
Körber, Andreas (2003): “Anna, Peter und der Erste Kreuzzug.” In: Hasberg, Wolfgang; Seidenfuß, Manfred (2003; Hgg.): Zwischen Politik und Kultur. Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Erweiterung der Mittelalter-Didaktik. Neuried: ars una (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik, Bd. 6); ISBN: 9783893914920; S. 157 – 197.
Interkulturelle Bildung, Kreuzzüge, Geschichtsunterricht, Geschichtsdidaktik, Unterrichtsforschung, Geschichtstheorie, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Publikationen
Beitrag zum (Fremd-)Verstehen und Urteilen im Geschichtsunterricht
Körber, Andreas (2000): “ ‘Hätte ich mitgemacht?’ Nachdenken über historisches Verstehen und (Ver-)Urteilen im Unterricht.” In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht; 51,7−8; S. 430 – 448
Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Geschichtsbewusstseinsforschung, Empirie, quantitative Forschung, international, Youth and History, Forschung, Publikationen
Beitrag zur Perspektivenübernahmefähigkeit europäischer Jugendlicher
Körber, Andreas (1998): “Introduction (to: ‘Can Pupils fit into the shoes of someone else?’)”. In: van der Leeuw-Roord, Joke (1998; Ed.): The State of History Education in Europe. Challenges and Implications of the “Youth and History”-Survey. Hamburg: edition Körber-Stiftung, 1998; ISBN: 3896840096; S. 123 – 138.
Projekte, Aktivitäten, Autor: Andreas Körber, Tagungen und Konferenzen, Geschichtsbewusstseinsforschung, Vorträge, Empirie, quantitative Forschung, international, Youth and History, Publikationen, Geschichtsdidaktik
Vortrag zu YOUTH and HISTORY
Körber, Andreas (18.9.1997): “Can our pupils fit into the shoes of someone else?”. Vortrag auf der Tagung “The YOUTH & HISTORY Project, Challenges and Implications for the Teaching and Learning of History.” Pecs, Hungary, September 17th-21st, 1997; Conference organized by EUROCLIO and the Körber-Stiftung.