Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

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Kompetenzorientiertes historisches Lernen im Museum? Eine Argumentationsskizze auf der Basis des FUER-Modells

01. Dezember 2009 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2009): „Kom­pe­tenz­ori­en­tier­tes his­to­ri­sches Ler­nen im Muse­um? Eine Skiz­ze auf der Basis des Kom­pe­tenz­mo­dells „His­to­ri­sches Den­ken‘.“ In: Popp, Susan­ne; Schö­ne­mann, Bernd (Hgg.; 2009): His­to­ri­sche Kom­pe­ten­zen und Muse­en. Idstein: Schulz-Kirch­ner (Schrif­ten zur Geschichts­di­dak­tik; 25); ISBN: 9783824806355, S. 62 – 80. Dazu: Tabel­la­ri­scher Anhang, der im Buch fehlt: Körber_​Kompetenzmodell_​Text_​6_​Tabelle_​2 1

Anmer­kun­gen /​ Refe­ren­ces
  1. Die URL der Tabel­le ist im Buch ange­ben als “http://​www​.erzwiss​.uni​-ham​burg​.de/​p​e​r​s​o​n​a​l​/​k​o​e​r​b​e​r​/​t​e​x​t​e​/​k​o​e​r​b​e​r​_​k​o​r​n​p​e​t​e​n​z​m​o​d​e​l​l​_​t​e​x​t​_​6​_​t​a​b​e​l​l​e​.​pdf”. Auf­grund des Umzugs der Blog­farm muss­te die Adres­se geän­dert wer­den.[]
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Graduierungsversuche zum Kompetenzmodell “Historisches Denken”.

24. September 2009 Andreas Körber Keine Kommentare

Gra­du­ie­rungs­ver­su­che zum Kom­pe­tenz­mo­dell “His­to­ri­sches Den­ken”. Mate­ria­li­en zum Work­shop “Stan­dards” der FUER-Tagung; 10.9.2005:

Graduierungsversuche_​3

Ausführliche Darstellung und Begründung des FUER-Kompetenzmodells erschienen

30. Juli 2007 Andreas Körber Keine Kommentare

Nach der Kurz­pu­bli­ka­ti­on ist nun auch die aus­führ­li­che Prä­sen­ta­ti­on des Kom­pe­tenz­mo­dells “His­to­ri­sches Den­ken” der FUER-Grup­pe erschienen:

Kör­ber, Andre­as; Schrei­ber, Wal­traud; Schö­ner, Alex­an­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen his­to­ri­schen Den­kens. Ein Struk­tur­mo­dell als Bei­trag zur Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung in der Geschichts­di­dak­tik. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen – Ent­wick­lung – För­de­rung; 2); ISBN: <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917884&method=simpleSearch”>9783893917884</a>.

<a href=“http://d‑nb.info/986071765/04”>Inhaltsverzeichnis</a>

Themenheft zum kompetenzorientierten Geschichtslernen an Gedenkstätten erschienen

30. April 2006 Andreas Körber Keine Kommentare

Als Num­mer 6 der The­men­hef­te der FUER-Grup­pe ist nun ein Band zum his­to­ri­schen Ler­nen an Gedenk­stät­ten erschienen:

Kör­ber, Andre­as; Baeck, Oli­ver (2006; Hgg.): Der Umgang mit Geschich­te an Gedenk­stät­ten. Anre­gun­gen zur De-Kon­struk­ti­on. Neu­ried: Ars Una (The­men­hef­te Geschich­te; 6) <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917822+&method=simpleSearch”>ISBN: 9783893917822</a>.

Gerade erscheinen: Kompetenzmodell “Historisches Denken”

Andreas Körber Keine Kommentare

Schrei­ber, Wal­traud; Kör­ber, Andre­as, v. Bor­ries, Bodo et al. (2006): His­to­ri­sches Den­ken. Ein Kom­pe­tenz-Struk­tur­mo­dell. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen – Ent­wick­lung – För­de­rung; 1) <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783893917204&method=simpleSearch”>ISBN: 9783893917204</a>.

Inhalts­ver­zeich­nis

Rezension zu Jörn Rüsen: Zerbrechende Zeit

13. Mai 2003 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2003): “Rezen­si­on zu: Jörn Rüsen: Zer­bre­chen­de Zeit. Über den Sinn der Geschich­te. Köln, Wei­mar, Wien (Böhlau; Bei­trag zur Geschichts­kul­tur) 2000, und ders.: Kann ges­tern bes­ser wer­den? Essays zum Beden­ken der Geschich­te. Ber­lin (Kul­tur­ver­lag Kad­mos, Kul­tur­wis­sen­schaft­li­che Inter­ven­tio­nen) 2003.” In: Zeit­schrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 299 – 305.

Artikel über die öffentliche Erinnerung an Gustav Stresemann

01. Dezember 2000 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2000): “Die öffent­li­che Erin­ne­rung an Gus­tav Stre­se­mann. Eine Geschich­te his­to­rio­gra­phi­schen Fort­schritts?” In: Bernd Schö­ne­mann; Bernd Müt­ter; Uwe Uffel­mann (Hgg.; 2000): Geschichts­kul­tur. Theo­rie — Empi­rie — Prag­ma­tik. Wein­heim: Deut­scher Stu­di­en Ver­lag (Schrif­ten zur Geschichts­di­dak­tik; 11), ISBN: 9783892719182; S. 349 – 358.

Beitrag zum (Fremd-)Verstehen und Urteilen im Geschichtsunterricht

01. August 2000 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (2000): “ ‘Hät­te ich mit­ge­macht?’ Nach­den­ken über his­to­ri­sches Ver­ste­hen und (Ver-)Urteilen im Unter­richt.” In: Geschich­te in Wis­sen­schaft und Unter­richt; 51,7−8; S. 430 – 448

Druckfassung der Dissertation

30. April 2000 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (1999): Gus­tav Stre­se­mann als Euro­pä­er, Patri­ot, Weg­be­rei­ter und poten­ti­el­ler Ver­hin­de­rer Hit­lers. His­to­risch-poli­ti­sche Sinn­bil­dun­gen in der öffent­li­chen Erin­ne­rung. Ham­burg: Krä­mer; 374 S; ISBN: 9783896220325

Dissertation über die öffentliche Erinnerung an Gustav Stresemann

30. April 1999 Andreas Körber Keine Kommentare

Kör­ber, Andre­as (1999): ‘Euro­pä­er’, ‘Patri­ot’, ‘Weg­be­rei­ter’ und ‘poten­ti­el­ler Ver­hin­de­rer’ Hit­lers. His­to­risch-poli­ti­sche Sinn­bil­dun­gen in der öffent­li­chen Erin­ne­rung an Gus­tav Stre­se­mann. Dis­ser­ta­ti­on; Ham­burg. Uni­ver­si­tät; Fach­be­reich Geschichts­wis­sen­schaft, Janu­ar 1999.

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