Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Geschichtswissenschaft, FUER Geschichtsbewusstsein, Frühe Neuzeit, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsunterricht, Fach und Disziplin, Kompetenzorientierung
Absolutismus, Merkantilismus und die anderen “didaktischen Selbstläufer”
Wer die Debatte um die Bildungsstandards des Geschichtslehrerverbandes verfolgt hat, der weiß, dass einer der Kritikpunkte an der dortigen “gegenstandsbezogenen Sachkompetenz” auch war, dass das Wissen von historischen “Fakten” und Interpretationen als eigene Kompetenz definiert wurde — und dass dies an einigen… Weiterlesen →
Die Presse berichtet über kirchliche Aufregung über einen religionskritischen Text in einem neuen Schulbuch: SPIEGEL ONLINE 1.7.2010 Wieviel ist eigentlich das Ziel des Indoktrinationsverbots noch wert?
Mittelalter, Gastvorträge in Hamburg, Uncategorized, Afrika, Ankündigungen, Neuzeit, Kolloquium, 1914-1918, Veranstaltungen in Hamburg, 1918-1933, Zeitgeschichte
Afrika — (k)ein Thema im hiesigen Geschichtsunterricht?
“Afrika — (k)ein Thema im hiesigen Geschichtsunterricht?” ist eine Veranstaltung überschrieben, die der AB Geschichtsdidaktik in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Boell-Stiftung (“umdenken”) am 25. Juni durchführt. Das Podium wird sich der Frage widmen, welchen Stellenwert “Afrika” im Geschichtsunterricht hiesiger (Deutscher, Hamburger) Schulen zum… Weiterlesen →
Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, unpublizierte und vergriffene Arbeiten, Texte, Publikationen
Schulgeschichtsbuch — Geschichtsschulbuch
Eine kleine Beobachtung: Sucht man im GVK-Online-Katalog nach dem Suchwort “Schulgeschichtsbuch”, erhält man signifikant mehr Treffer als bei einer Suche nach dem Suchwort “Geschichtsschulbuch”. heute sind es 331 zu 103 Treffer. Der Begriffsgebrauch scheint dabei durchaus uneinheitlich zu sein, d.h.… Weiterlesen →
Aufsätze, Geschichtsbewusstseinsforschung, Mitarbeit: Andreas Körber, Autor: Bodo von Borries, Publikationen, Autor: Dr. Johannes Meyer-Hamme
Borries, Bodo v. (in Zusammenarbeit mit Körber, Andreas und Johannes Meyer-Hamme) (2003): “Reflexiver Umgang mit Geschichts-Schulbüchern? Befunde einer Befragung von Lehrern, Schülern und Studierenden 2002.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2, S. 114 – 136.