Vortrag auf der 20. LAPEDUH-Konferenz in Brasilien

Ende Oktober/​Anfang Novem­ber habe ich auf Ein­la­dung der Kolleg*innen des Labora­tório de Pes­qui­sa em Edu­ca­ção His­tóri­ca (LAPEDUH) an der Uni­ver­si­da­de Fede­ral de Paraná (UFPR) in Curi­ti­ba (Bra­si­li­en), ins­be­son­de­re Prof. Dr. Maria Auxi­lia­do­ra Morei­ra dos San­tos Schmidt, an deren 20. Kon­fe­renz “Edu­ca­ção His­tóri­ca: con­fron­ta­ções com a His­tória” teil­ge­nom­men, die zugleich der “V Con­gresso Ibe­ro-ame­ri­ca­no de Edu­ca­ção His­tóri­ca” und das “XIII Seminá­rio Inter­na­cio­nal Tec­no­lo­gi­as Digi­tais da Infor­ma­ção Comu­ni­ca­ção e Edu­ca­ção His­tóri­ca nos Paí­ses Ibe­ro-ame­ri­ca­nos” war, und dort einen Vor­trag gehal­ten mit dem Titel “Histo­ry (Tea­cher) Edu­ca­ti­on Dis­rupt­ed?” bzw. “Edu­ca­ção His­tóri­ca (de Pro­fes­so­res) inter­rom­pi­da?” (Live-Über­set­zung ins Por­tu­gie­si­sche durch Prof. Dr. Marí­lia Gago, Bra­ga, PT).