Demokratiebildung, kgd Konferenz für Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktik, Aktivitäten, Fach und Disziplin
Stellungnahme der Konferenz für Geschichtsdidaktik (kgd) zur SWK-Stellungnahme zur Demokratiebildung
Im letzten Jahr hat die Ständige Wissenschaftliche Kommission der (damaligen) Kultusministerkonferenz (KMK) eine Stellungnahme „Demokratiebildung als Aufgabe der Schule“ vorgelegt (vgl. auch hier: https://historischdenkenlernen.blogs.uni-hamburg.de/swk-stellungnahme-demokratiebildung-als-aufgabe-der-schule-problematische-darstellung-der-kompetenz-bildungsstandard-diskussion-im-fach-geschichte-unfertig/). Zur SWK-Stellungnahme hat nun die Konferenz für Geschichtsdidaktik (kgd) als Fachverband der Geschichtsdidaktiker:innen ihrerseits Stellung genommen,… Weiterlesen →
Fach und Disziplin, Kompetenzorientierung, Fachkultur, Geschichtsdidaktik, Geschichtsdidaktische Randbemerkungen, Autor: Andreas Körber, KGD: Konferenz für Geschichtsdidaktik, Blogbeiträge, Neuerscheinungen, Lernprogression, Aufgabenkultur, Uncategorized, Fachdidaktik, Publikationen
SWK-Stellungnahme „Demokratiebildung als Aufgabe der Schule“: Problematische Darstellung der Kompetenz-Bildungsstandard-Diskussion im Fach Geschichte [V.2]
Fachsprache, Aktivitäten, Tagungen und Konferenzen, Symposien_Workshops_Sessions
Tagung "Sprachsensibler Geschichtsunterricht": Tagungsbericht auf H-SOZ-U-KULT erschienen
Am 19. September haben wir hier eine KGD-Tagung zum „sprachsensiblen Geschichtsunterricht“ zu Gast gehabt (siehe hier). Dazu ist nun der Tagungsbericht von Christiane Eckerth und Mario Resch (beide Heidelberg) erschienen: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte/id=6810 Post Views: 76
qualitative Forschung, Unterrichtsforschung, Geschichtsunterricht, Tagungsorganisation, Geschichtswissenschaft, Symposien_Workshops_Sessions, Autor: Andreas Körber, Tagung, Fachdidaktik, Fachsprache, Empirie, quantitative Forschung, Aktivitäten, Tagungen und Konferenzen, KGD: Konferenz für Geschichtsdidaktik
Tagung "Sprachsensibler Geschichtsunterricht Von der geschichtsdidaktischen Theorie über die Empirie zur Unterrichtspraxis" in Hamburg
„Sprachsensibler Geschichtsunterricht — Von der geschichtsdidaktischen Theorie über die Empirie zur Unterrichtspraxis“. Hamburg, 19.9.2016