Pragmatik, Unterrichtsforschung, Graduierung, Geschichtsunterricht, Unterrichtsmethodik, Kompetenzorientierung, Unterrichtsentwürfe, Autor: Andreas Körber, Theorieentwicklung, Hamburg, Fachdidaktik, Inklusion, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, Inklusives Geschichtslernen
Erste Lehrerfortbildung im Rahmen des Projekts “Inklusion und Geschichtslernen” im Rahmen von ProfaLe
am 2. Mai 2016 fand die erste kombinierte Sitzung des Kernpraktikums-Begleitseminars und einer Lehrerfortbildung zum Thema “inklusives Geschichtslernen” im Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung statt.
Inklusives Geschichtslernen, Unterrichtsforschung, Theorieentwicklung
Projekt “Inklusion und Geschichtslernen” im Rahmen von ProFaLe
Im Rahmen des Handlungsfelds 3 “Inklusion” des Qualitätsoffensive Lehrerbildung-Projekts “ProfaLe” bearbeitet Patrizia Seidl zusammen mit Andreas Körber ein Projekt zu inklusivem Geschichtslernen. Als Kooperationspartner ist Dirk Witt, Fachseminarleiter Gesellschaft im landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, beteiligt.