Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Kör­ber, Andre­as (1999): “Die Erstel­lung von Sil­ben­rät­seln durch Schüler(innen)als Instru­ment zur Wie­der­ho­lung von Unter­richts­stoff. Eine Unter­su­chung zur Effek­ti­vi­tät des Auf­ga­ben­er­fin­dens im Erd­kun­de­un­ter­richt einer 8.Klasse des Gym­na­si­ums. Haus­ar­beit zur Päd­ago­gi­schen Prü­fung für das Lehr­amt an Gym­na­si­en.” (2. Staats­ar­beit). Ham­burg: Staat­li­ches Stu­di­en­se­mi­nar [unver­öff.].

Zwei­te Staatsarbeit.

Kör­ber (unpub.; 1999): Sil­ben­rät­sel im Geographieunterricht

Der fol­gen­de Bei­trag zeigt an den Bei­spiel­auf­ga­ben und Lösun­gen der Ein­heit­li­chen Prü­fungs­an­for­de­run­gen für die Abitur­prü­fung (EPA) der KMK, wie das Kom­pe­tenz­mo­dell “FUER Geschichts­be­wusst­sein” und sei­ne Kate­go­rien zur Auf­ga­ben­ana­ly­se und ‑kri­tik genutzt wer­den können:

Kör­ber, Andre­as; Alb­ro­scheit, Jan; Bau­er, Jan-Patrick; Bor­ries, Bodo von; Baum­gar­ten, Sven; Mey­er-Ham­me, Johan­nes (2007): “Sinn­vol­le Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung durch Prü­fungs­vor­ga­ben?” In: Kör­ber, Andre­as; Schrei­ber, Wal­traud; Schö­ner, Alex­an­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­to­ri­schen Den­kens. Ein Struk­tur­mo­dell als Bei­trag zur Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung in der Geschichts­di­dak­tik. Neu­ried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Ent­wick­lung — För­de­rung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 712 – 768.