Der folgende Beitrag greift die Diskussion darum auf, ob bzw. inwieweit “Zeitgeschichte” eine Teildisziplin der Geschichtswissennschaft ist, welche eine gegenüber den anderen besondere Methodologie benötigt, und inwieweit somit auch zeitgeschichtliches Lernen eine gewisse Sonderstellung im historischen Lernen einnimmt.Er versucht, mit Hilfe des Kompetenzmodells “Historisches Denken” der FUER-Gruppe eine verbindende Antwort.
Körber, Andreas (2008): “Kompetenz(en) zeitgeschichtlichen Denkens. Eine Skizze.” In: Barricelli, Michele; Hornig, Julia (2008; Hgg.): Aufklärung, Bildung, ‘Histotainment’? Zeitgeschichte in Unterricht und Gesellschaft heute. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang; ISBN: 9783631565353; S. 43 – 66.