Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Schulstufen

Publikationen, Graduierung, Geschichtsunterricht, Aufsätze, Autor: Andreas Körber, Lernprogression

Schulartspezifisches oder differenziertes Geschichtslernen — Zusammenfassung einer Sektion

Kör­ber, Andre­as (2002): “Sek­ti­on 4: Schul­for­men und Leh­rer­bil­dung.” In: Schö­ne­mann, Bernd; Voit, Hart­mut (2002; Hgg.): Von der Ein­schu­lung bis zum Abitur. Prin­zi­pi­en und Pra­xis des his­to­ri­schen Ler­nens in den Schul­stu­fen. Idstein: Schulz-Kirch­ner (Schrif­ten zur Geschichts­di­dak­tik; Bd. 14); ISBN: 382480509X, S. 270 – 276. (Zusam­men­fas­sung und Fazit der Sek­ti­on 4 der Zwei-Jah­res­ta­gung der Kon­fe­renz für Geschichts­di­dak­tik (KGD) 2001 in Ful­da­tal bei Kassel).