Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Am 23. und 24.2. 2017 fand im Deut­schen His­to­ri­schen  Insti­tut in War­schau eine inter­na­tio­na­le Tagung statt zum The­ma  “Step­ping Back in Time Living Histo­ry and Other Per­for­ma­ti­ve Approa­ches to Histo­ry in Cen­tral and South-Eas­tern Euro­pe.” Ich habe dort einen Vor­trag zu Fra­gen des His­to­ri­schen Ler­nens in die­sem Zusam­men­hang gehal­ten. Nach­trag 23.5.2017: Ein Tagungs­be­richt fin­det hier sich auf H‑SOZ-KULT.

Kör­ber, Andre­as (3. 10. 2009): “Leh­rer, Gedenk­stät­ten, Schü­ler. Zum Ver­hält­nis von schu­li­scher und außer­schu­li­scher Bil­dung an Gedenk­stät­ten.” Vor­trag, gehal­ten auf dem Kol­lo­qui­um: “Das KZ Neu­en­gam­me und sei­ne Außen­la­ger. Geschich­te, Nach­ge­schich­te, Erin­ne­rung, Bil­dung” in der KZ-Gedenk­stät­te Neuengamme.

Der fol­gen­de Bei­trag greift die Dis­kus­si­on dar­um auf, ob bzw. inwie­weit “Zeit­ge­schich­te” eine Teil­dis­zi­plin der Geschichts­wis­senn­schaft ist, wel­che eine gegen­über den ande­ren beson­de­re Metho­do­lo­gie benö­tigt, und inwie­weit somit auch zeit­ge­schicht­li­ches Ler­nen eine gewis­se Son­der­stel­lung im his­to­ri­schen Ler­nen ein​nimmt​.Er ver­sucht, mit Hil­fe des Kom­pe­tenz­mo­dells “His­to­ri­sches Den­ken” der FUER-Grup­pe eine ver­bin­den­de Antwort.

Kör­ber, Andre­as (2008): “Kompetenz(en) zeit­ge­schicht­li­chen Den­kens. Eine Skiz­ze.” In: Bar­ri­cel­li, Miche­le; Hor­nig, Julia (2008; Hgg.): Auf­klä­rung, Bil­dung, ‘His­to­tain­ment’? Zeit­ge­schich­te in Unter­richt und Gesell­schaft heu­te. Frank­furt am Main u.a.: Peter Lang; ISBN: 9783631565353; S. 43 – 66.

Kör­ber, Andre­as (2. 3. 2007): “Kom­pe­tenz­mo­del­le der poli­ti­schen Bil­dung. Anmer­kun­gen zu Dimen­sio­na­li­tät und Gra­du­ie­rung sowie Über­le­gun­gen zu „zeit­ge­schicht­li­chen Kom­pe­ten­zen.” Vor­trag auf der Tagung “Auf­klä­rung, Bil­dung, „His­to­tain­ment“? – Zeit­ge­schich­te in Unter­richt und Gesell­schaft heu­te.” Ber­lin, FU, 2. – 3. 3. 2007.